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小学优秀共产党员教师创先争优先进事迹

关键字:创先争优先进事迹材料,创先争优事迹材料

 
作者:佚名    范文来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-5-26
内容预览:

正因为有爱,我们才学会关心;正因为有爱,我们才能和学生心连心。 她虚心好学,踏实勤奋,苦练教学基本功;她为人热情,乐于助人,尤其注重注重团队协助。在班主任工作、学科教学等多方面均有不小的收获,是学生喜欢、家长信任、同事领导认可的青年教师。她先后被评为“江苏省学科优秀青年教师”、苏州市第三届“百佳文明职工”、区教育系统“优秀共产党员”,区首届“思品学科带头人”、区“青年教师双十佳”、区“师德先进个人”等荣誉称号。 ............

文章正文:

                                  

       

小学优秀共产党员教师创先争优先进事迹
在沈老师的课堂上,我们听不到歇斯底里的批评声,也见不到怒发冲冠的样子,无论何时走过课堂,耳边环绕的始终是她循循善诱的教导;看到的是她和学生亲切的交谈。对于青年教师的指导更是不遗余力、悉心指导。青年教师张弛新任班主任,并与沈老师同教一个班,她深有感触地说:“我第一年做班主任,很多事情都没有经验,有时候班级遇到问题我很难拿捏分寸,正当我举足无措的时候,沈老师不管有多忙,都会放下手中的工作,和我一起分析,教我学会如何站在学生和家长的角度去思考,如何去合理地解决问题。”

在同学、家长眼中,沈老师是一个经验丰富的学科老师,一个严爱有度的班主任;在同事、领导的眼中,沈老师一个谦虚好学的优秀教师,一位善于协作的学校骨干。接下来的小故事,就印证着沈老师用爱撰写的几个教育足迹。

爱融入一块巧克力

沈老师班有个小宇同学,个人行为习惯较差,医院专家诊断为注意力严重缺陷,且心智成熟特别晚。课堂上,他不仅不听讲,还常常影响周围同学上课,课堂作业一律不做,虽然家长很配合,经常带他积极做治疗,可是效果不明显。任课老师们都很无奈,感觉面对他无从下手。而沈老师从来没有过一丝的不耐烦,也从不对他大声的斥责,而是手把手地指导他写字,指导他如何安排时间,指导他怎样和同学和睦相处,还每天不厌其烦地把他没有完成的作业写在纸条上,让他带回家对照着完成。

为了使小宇能有更大的进步,沈老师还常常主动和孩子的妈妈联系,交流孩子在学校和在家中的表现,不断地给他妈妈建议,一次一次地换着方法帮助他。沈老师曾经花一节课的时间用摄像机拍摄陆昊宇的上课表现,然后播放给他看,让他了解自己的行为;曾经带着巧克力给他当做奖励,换取他完成全部的作业;曾经和他妈妈约定,回家后一定要完成了作业才能吃晚饭。虽然这些方法取得的效果不是持久有效,但是沈老师还是耐着性子,没有放弃,不断地寻找新方法,还常常找他谈话交流,让他努力改正,引导班中孩子一起帮助他改正不良习惯。

爱化作一贴“止疼药”

一个星期六上午,沈老师突然接到班中小豪家长在电话中哭泣的话语,沈老师先安慰家长“不着急,有话慢慢说”,原来小豪晚上突发高烧,医生诊断后需立即挂水,可因为没找准静脉,孩子哭闹着不肯配合医生挂水,电话那头还同时传来孩子声嘶力竭的哭闹声,奶奶无可奈何的劝说声。沈老师请小豪妈妈把手机递给儿子听,“小豪吗?我是沈老师,怎么了?”“老师不是教过课文《我不胆小》的吗?你可一直是我班勇敢的小男子汉啊!”“对,马上配合医生阿姨,这点疼算得了什么,用课上讨论的办法试一试,一下就好了嘛!”,电话那天的哭声没了,不一会儿,奶奶的声音隐隐传来“好了,好了”,妈妈的声音也通过话筒传来“谢谢沈老师,今天多亏了你,不然我真不知道怎么办了”“不好意思啊,休息日还打扰你”。一个电话解决了家长、医生都难解决的问题,沈老师的电话似乎成了一贴“止疼药”。

爱制成一副“止哭剂”

一年级刚开始,而在学校乖巧懂事的小宁,在家十分任性,常常会哭闹几个小时。这天晚上十点多,家长万般无奈中又向沈老师求援,说讲道理、来硬的都无法止住孩子的哭闹。“别急,你挂掉电话,我来处理这件事。”沈老师因为与家长沟通过,弄清了原委,知道孩子的任性其实也跟家长之前的纵容或方法不当有关。就巧妙打去电话,假装询问小宁白天收的作业情况,孩子居然马上停止哭闹,像模像样地回答老师的问题。沈老师假装顺口问起“怎么刚才你妈妈接电话时,我好像听到你的哭声?”,孩子不好意思的承认是自己,于是沈老师借机问清她哭闹的原因,告诉她要跟妈妈多交流,哭闹可不能解决问题。孩子情绪平息后,又跟她妈妈作了交流。渐渐地,小宁越来越懂事,成了班中品学兼优的班干部。家长在感激之余,笑称沈老师的电话是“止哭剂”。

沈老师的爱和耐心,给了班中的每一位学生,不论是品学兼有的孩子,还是顽皮难缠的淘气鬼。不管是“止疼药”,还是“止哭剂”,沈老师在教学生知识的同时,始终不忘教给孩子做人的道理。孩子、家长对她的信服不正是由她真诚与学生、家长的交流的结果?浓浓的师爱,撞开的是学生的心灵。

她正是用这份对学生、家长、学校执着的爱,感动了学生,感动了家长,感动了我们所有人。每天上班,她总早早地来到学校,不是处理着她所分管的学校各类事务,就是坐进班里,指导学生早读,批改孩子的作业。晚上,多少次值班老师带着学生吃完晚饭从食堂回来了,沈老师还在办公室伏案工作。学校同事不禁感慨道:沈老师是一位尽职的老师,却算不上一位称职的妻子、母亲。

“老师,常把学生想象成孩提时的自己,便会多一份宽容和理解;多把自己假想成孩子的家长,就能更添一种关爱和责

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